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102个教育学心理学人物考点关键词(下篇

2018-09-28 08:39 admin

  1、《普通教育学》1806标志着规范教育学的建立。现代第一本教育学著作。

  5、教学过程4阶段论:明了、联想、系统、方法;标志着班级授课制的基本定型。

  社会本位论的其他代表人物:荀子、柏拉图、赫尔巴特、北京赛车线上信誉投注网:涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱。

  瑞士儿童心理学家,创立日内瓦学派,建构主义,创立发生认识论。代表作《教育科学与儿童心理学》、《发生认识论导论》、《生物学与认知》。主要理论(教育心理学):

  1、儿童的认知发展主要阶段:感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-12)和形式运算阶段(12-15)。

  6.保罗.朗格朗1970出版《终身教育引论》,终身教育理论的代表作。

  7.苏霍姆林斯基 (1918-1970)苏联教育家,《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》中阐述了和谐教育思想,他认为学校教育的理想是培养全面发展的人。

  8.斯宾塞 教育目的上:教育准备生活说,最早提出课程一次《什么知识最有价值》,实质教育论 ,反对古典语言和文学的教育,倡导科学教育。

  9.凯洛夫(1893-1978)《教育学》1939马克思主义教育学的代表作,世界上第一本马克思主义教育学著作。

  10.克鲁普斯卡亚 《国民教育与民主制度》最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的教育学著作。

  13.梅伊曼/拉伊 实验主义教育学代表人物,实验教育教育学是19世纪末20世纪初产生于德国。

  15.霍尔 美国教育家,心理学家,实验主义教育学代表人物,内发论“一两的遗传胜过一顿的教育”。

  17.乌申斯基 19世纪俄国教育家,被誉为俄国教育心理学的奠基人。《人是教育的对象》教学观点:强调理论和实际相统一

  18.巴格莱1875-1946 美国教育家,要素主义代表人物,学科课程中心理论,教育目的的社会本位论。

  19.泰勒 美国教育家,课程理论家。“课程评价之父”,目标评价模式

  23.博比特 美国学者1914年出版《课程》一书,标志着课程作为专门的研究领域的诞生,是教育史上第一本课程理论专著。提出了课程研究的“活动分析法”。

  24.古德莱德 关于课程的定义:理想的课程,正式的课程,领悟的课程,运作的课程和经验的课程。

  1、学习的层次分类:(教育心理学):a信号学习b刺激反应学习c连锁学习d言语联结学习e辨别学习f概念学习g原理规则学习h解决问题

  2、学习结果的分类:言语信息,智慧技能,认知策略,动作技能,态度。

  赞科夫(1901-1977)苏联著名教育家,心理学家。教学与发展理论,《教学与发展》、《和教师的谈话》、《教学论与生活》.

  41.格塞尔:美国心理学家,双生子爬楼梯实验,“成熟势力或”内发论。内发论的其他代表人物:孟子、弗洛伊德、美国生物社会学家威尔逊“基因复制”、优生学创始人“高尔顿”。

  2、儿童道德划分:三水平六阶段(前习俗9岁以下)、(习俗水平10-20)、(后习俗水平20-)

  2、儿童认知发展四阶段:感知运动(0-2),前运算(2-7),具体运算(7-12),形式运算(12-15)

  3、认知发展理论。(图式,同化,顺应,平衡)认知的本质:适应。

  1、桑代克(美国心理学家)第一本《教育心理学》,《教育心理大纲》 1903年

  18、巴甫洛夫(俄国生理学家、心理学家)经典性条件作用论(狗唾液分泌反应实验)

  30、耶克斯、多德森(美国)耶克斯-多德森定律(倒U曲线、桑代克迁移理论共同要素说

  35、艾宾浩斯(德国心理学家)艾宾浩斯遗忘曲线、亚里士多德、桑代克痕迹衰退说

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